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分享：亲子成长小组
主题：在情绪中学习以爱回应孩子
衷心感谢主，赐拾穗姊妹属灵恩赐，特别在辅导、关怀方面。更感谢主， 并多谢拾穗姊妹愿意分享她的心得，造就更多信徒和他们的家庭。
求主继续大大赐福、保守拾穗姊妹和她的家人，主的恩典和祝福更多更多；并大大使用她成为许多人和信徒的祝福。
（一）事件摘要一位年轻妈妈分享她在教养中的挣扎：
“我发现自己很容易对孩子发脾气，比如孩子丢三落四忘带东西被老师说，磨磨蹭蹭上学迟到，上课坐不住，和弟弟妹妹抢玩具。我会生气，甚至吼孩子，但后来又会道歉。最近看了《六A的力量》，我开始学习用包容的爱接纳孩子的现状，努力忍住不发脾气。”
（二）感受分析
妈妈的感受：
表层：生气、焦虑、失望、自责。
深层：担心孩子被老师责备、害怕自己教育失败、渴望孩子懂事和被认可。
孩子的感受：
表层：害怕、委屈、沮丧。
深层：希望被理解、被肯定、被妈妈接纳。
（三）背后的原因
妈妈的期望值：
（1）希望孩子有好的习惯、被老师喜欢；
（2）希望自己是温柔有智慧的好妈妈；
（3）太着急看到成果，对孩子和自己都缺乏耐心。
孩子的问题：
（1）自控力和专注力仍在发展中；
（2）争抢、坐不住等行为，常是成长阶段的自然现象；
（3）渴望关注，用行为表达情绪或需求。
（四）圣经真理
（1）关于愤怒与自制「你们各人要快快地听，慢慢地说，慢慢地动怒；因为人的怒气并不成就神的义。」（雅各书1：19-20）
👉 神看重的是我们如何在情绪中仍以爱回应，也学会做一个好的聆听者 - 明白理解对方的心声。
（2）关于父母的心态「你们作父（母）亲的，不要惹儿女的气，只要照着主的教训和警戒养育他们。」（以弗所书6：4）
👉 温柔而坚定的引导，比情绪化的责备更能塑造孩子的心。注重孩子的品格培养，远远胜过只希望孩子“在人前有好的表现”。
（3）关于神的接纳「我们爱，因为神先爱我们。」（约翰一书4：19）
👉 当我们经历神无条件的接纳，就能更有能力去接纳我们的孩子。
请记住：这也包括去接纳孩子的独特性，与众不同的地方。
（五）调整与实践
（1）情绪暂停练习：生气前深呼吸，默祷一句：“主啊，求祢给我温柔的心。”
（2）换位思考：想一想孩子为什么会这样做，是不是忘了？还是在表达需要？
（3）建立连结：当孩子出错时，先连结情感，再引导行为。例子：“我知道你们都很想玩，但我们要学会分享，轮流来玩好吗？”
（4）肯定小进步：学习《六A的力量》的 Affirmation（肯定）。当孩子稍有改进时，立即给予正向回应。
（5）每日祷告反思：“主啊，让我先被祢的爱充满，好让我能用祢的眼光看我的孩子。”
（六）讨论与分享问题
（1）您在教养中最容易动怒的情况是什么？
（2）当您意识到自己发脾气后，通常会怎么做？
（3）哪一节经文最触动您？为什么？
（4）这周可以实践哪一个具体的调整步骤？
（七）结束祷告引导
亲爱的天父，感谢祢让我们在育儿的过程中学习忍耐与爱。求祢赐我们温柔、安静的心，让我们在情绪中仍能反映祢的慈爱。帮助我们看见孩子的成长，也看见祢在我们心中的工作。愿我们的家成为充满恩典与理解的地方。奉主耶稣的名祷告，阿们。
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（一）事件摘要一位年輕媽媽分享她在教養上的掙扎：
“我發現自己很容易對孩子發脾氣，比如孩子丟三落四忘帶東西被老師說，磨磨蹭蹭上學遲到，上課坐不住，和弟弟妹妹搶玩具。我會生氣，甚至吼孩子，但後來又會道歉。最近看了《六A的力量》，我開始學習用包容的愛接納孩子的現狀，努力忍住不發脾氣。”
（二）感受分析
媽媽的感受：
表層：生氣、焦慮、失望、自責。
深層：擔心孩子被老師責備、害怕自己教育失敗、渴望孩子懂事、被認可。
孩子的感受：
表層：害怕、委屈、沮喪。
深層：希望被理解、被肯定、被媽媽接納。
（三）背後的原因
媽媽的期望值：
（1）希望孩子有好的習慣、被老師喜歡；
（2）希望自己是個溫柔有智慧的好媽媽；
（3）太急著看到成果，對孩子和自己都缺乏耐心。
孩子的問題：
（1）自控力和專注力仍在發展中；
（2）爭搶、坐不住等行為，常是成長階段的自然現象；
（3）渴望關注，用行為表達情緒或需求。
（四）聖經真理
（1）關於憤怒與自製「你們各人要快快地聽，慢慢地說，慢慢地動怒；因為人的怒氣並不成就神的義。」（雅各書1：19-20）
👉 神看重的是我們如何在情緒中仍以愛回應，也學會做一個好的聆聽者 - 明白理解對方的心聲。
（2）關於父母的心態「你們作父（母）親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。」（弗6：4）
👉 溫柔而堅定的引導，比情緒化的責備更能塑造孩子的心。注重孩子的品格培養，遠勝於只希望孩子「在人前有好的表現」。
（3）關於神的接納「我們愛，因為神先愛我們。」（約翰一書4：19）
👉 當我們經歷神無條件的接納，就能更有能力去接我們的孩子。
請記住：這也包括去接納孩子的獨特性，與眾不同的地方。
（五）調整與實踐
（1）情緒暫停練習：生氣前深呼吸，默禱一句：“主啊，求你給我溫柔的心。”
（2）換位思考：想想孩子為什麼會這樣做，是不是忘了？還是在表達需要？
（3）建立連結：當孩子出錯時，先連結情感，再引導行為。例子：“我知道你們都很想玩，但我們要學會分享，輪流來玩好嗎？”
（4）肯定小進步：學習《六A的力量》的 Affirmation（肯定）。當孩子稍有改進時，立即給予正向回應。
（5）每日禱告反思：“主啊，讓我先被你的愛充滿，好讓我能用你的眼光看我的孩子。”
（六）討論與分享問題
（1）您在教養中最容易動怒的情況是什麼？
（2）當您意識到自己發脾氣後，通常會怎麼做？
（3）哪一節經文最觸動您？為什麼？
（4）這週可以實踐哪一個具體的調整步驟？
（七）結束禱告引導
親愛的天父，感謝祢讓我們在育兒的過程中學習忍耐與愛。請賜我們溫柔、安靜的心，讓我們在情緒中仍能反映祢的慈愛。幫助我們看見孩子的成長，也看見祢在我們心中的工作。願我們的家成為充滿恩典與理解的地方。奉主耶穌的名禱告，阿們。
分享：互聯網教會培育事工的發展
這世代是一個全球資訊發達和科技不斷變化的時代，這正是我們今天生活在一個科技發達的社會現象。普遍一般人，每天大部分的時間都是在使用電子工具，例如：手提電話、電腦、互聯網、iPhone、iPad、eBooks、iMessage … 等等。更將大部分的時間用在，Instagram, YouTube, Facebook, X(Twitter), WhatsApp, WeChat, Line, AI 等等。
大眾傳播工具和科技也持續不斷地推陳出新。因此，作為教會培育事工的領袖，實在有必要作深入了解，互聯網的優點，缺點，它對教會培育事工有何影響，教會如何回應？
聖靈的感動
2000年至2013年間，神帶領我到不同的工場，任職宣教、傳道、教育部主任等不同的岡位；讓我吸收到多元化的經驗，亦體會到教育和福音事工的不同需要。在聖靈的激勵下，我再次踏出信心的一步全時間參與網絡基督徒教育事工。
互聯網的挑戰
互聯網給人深不可測的感覺，有些人甚至覺得有撒但勢力入侵。
互聯網的比喻
而本人認為互聯網好像一個巨大的海灘，它吸引許多人來，也能容納許多人。參與的人有不同的性別，年齡，背景，國籍，民族，目的等等。
有獨自來的，有群體，或家庭等。每個人都找到自己的小圈子，享受當中的樂趣，有人在岸邊享受，也有人下水游泳。更有些人是要尋找自己心中想要尋找的寶貝（貝殼 – 資料），有些人很快就能尋找到自己想要的東西，因為他們知道在互聯網某處能找到他們想要的東西；但有些人採用胡亂猜測的方式，結果浪費許多時間並感到沮喪。有些商人在岸邊作售賣貨物的大好機會。當然亦有人過於沉迷以致溺死，亦有些人故意制造一些小動作來吸引別人的注意。還有些不法之徒利用這環境進行不法之事。雖然有些不好的事情會發生，但不會影響游客繼續到訪互聯網的心情，相反將會有更多人從不同的地方參與互聯網。
當然，互聯網並非完全與海灘相同，因海灘是大自然的一部份，是有形的，你差不多能夠看見有多少參與者，他們的樣貌和周圍的環境。但互聯網卻不是，它是在網際空間，是抽象和無形的，你不能看透它有多深和多廣，也不能知道誰在參與，因為實在有許多匿名人仕在參與。
中國人有句諺語：「欺山莫欺水」。不是不使用，而是要小心使用。在（詩29：10）說，「洪水泛濫之時，耶和華坐着為王；耶和華坐着為王，直到永遠。」真的，神永遠在掌管着一切的事情，沒有甚麼事情是超越祂的範圍內。
踏入二十一世紀，無論政治，經濟，戰爭，核子戰爭，還有自然災難等，都在急促地發生和改變着整個世界。這一切都在告訴我們主耶穌基督再來的日子已經很接近了。在（太24：7）「民要攻打民、國要攻打國，多處必有饑荒、地震。」
可能正是這個時代，你如何回應？靜看每一個傳福音的機會流走，還是把握和珍惜每一個傳福音的時機？ 閱讀更多....
